Os espços e suas disciplinas

Bom, fazendo a última atividade de matemática surpreendi com a forma como as disciplinas tratam de um mesmo assunto de uma forma e com um olhar diferenciado, pois até então tínhamos trabalhando na disciplina de estudos sociais a questão de espaço escolar associado ao tempo e a questão mais política e histórica, onde acompanhamos o desenvolvimentos deste espaço de uma forma mais filosófica, onde passamos a perceber o espaço que já ocupamos e que viemos ocupando ao longo do tempo, bem como o desenvolvimento da instituição escolar neste meio.

Já na disciplina de matemática o professor nos apresenta esta questão de uma forma mais direta, onde ele relaciona o espaço realmente o lugar que a criança está ocupando e como devemos utilizar um dado e outros brinquedos para ensinar as formar geométricas, além disso ele nos apresenta o espaço escolar como ferramenta para trabalhar conteúdos como multiplicação, divisão, analise combinatório enfim uma forma cujo eu tive uma compreensão mais fácil do que é o espaço, pois na primeira disciplina você não tem um espaço formado e sim a construção e desconstrução de um espaço ao longo do tempo, complexo né .

A minha surpresa ao ler um texto sobre o sec XV.

As escolas atuais, hoje, matem espaços e tempos mecânicos e bem tradicionais, segundo Bencostta:

 [...] Depois, este tempo é repartido em períodos anuais; horários estritos e bem carregados dividem as matérias pelos dias e horas. Relógios e sinetas, já presentes no século XV e muito difundidos no século XVI, marcam agora as atividades escolares. Os alunos dispõem de um tempo limitado para assimilar determinadas matérias, para entregar os temas e para apresentar-se aos exames.

É o princípio dos prêmios pelo desempenho escolar, das censuras e das recompensas, dos alunos brilhantes e dos preguiçosos. A cada ano, “os bons” são promovidos e “os maus”, rebaixados ou eliminados. A seleção escolar passa a ser munida de bases institucionais, do enquadramento temporal e das relações de imposições pedagógicas necessárias a seu desdobramento progressivo e contínuo. (PETITAT apud BENCOSTTA, 2007, p. 152).

O trecho acima foi tirado de um texto que trazia a análise da escola do séculos XV, onde ao ler até eu me surpreendi, pois me vi trabalhando por anos em uma escola do século XV sem nem ao mesmo me dar conta, de quanto este sistema é arcaico e de quão difícil é modifica-lo. Não é à toa que vivemos em um universo escolar conflituosos e provenientes de mesmices desinteressantes, onde os jovens demonstram-se cada vez mais desmotivados.

E foi através desta surpresa que tive inicialmente que tenho pensado em como transformar minhas aulas em momentos diferentes, inclusive procurei alguns cursos (contação de histórias, educação infantil dentro da sala de aula, construção de jogos enfim eu anda a mil) para melhor minha atuação dentro de sala de aula e espero que de certo.

Referências

 

BENCOSTTA,M.L.A. Culturas escolares, saberes e práticas educativa: itinerários históricos.São Paulo: Cortez, 2007.

A nova escola

A dita nova escola vivenciada no mundo globalizado tem apresentado características próprias de um tempo e espaço marcado pela tecnologia, pelo enorme fluxo de informações e pelo um grande número de crianças, adolescentes e adultos sobrecarregados de afazeres, tornando seres estressados e com uma certa fadiga temporal.

                Porém ao analisarmos o tempo e as grandes mudanças acarretadas por ele, percebemos uma grande mudança em sistemas empresariais e estruturas de comunicações, só que no caso caminho inverso a tais mudanças temos as escolas, onde as mudanças são quase irrisórias apesar de terem passados por diversos pequenas transformações. Acredito que vivenciamos a escola dos anos 50 ou 60 em pleno 2016, onde a mesma continua agarrada as suas filas, as suas regras, as suas formas de manejar o aluno.

                O motivo desta lentidão?

                Bom sabemos que a educação é uma arma perigosa e que cidadãos instruídos ,são difíceis de ser manipulados e isso justifica a falta de atenção  e o descaso que nossos representantes tratam não só a educação, como os profissionais que lidam com ela, enfim eles acreditam que se a educação não está dando certo basta trazer meios aplicados em outros pais, pois lhes digo a nossa política e as nossas leis também não estão dando certos será que não poderíamos importar as leis e os sistemas políticos de países desenvolvidos.

                Existe esperança?

                A resposta é: A tendência é só piorar, pois enquanto não encontrarmos um líder que de prioridade a educação e aos profissionais que nela trabalham, eu só lamento a nova escola tão esperada e sonhada ficará só no papel, já que nosso pais vive uma crise política, econômica, social, onde valores e a moralidade não servem de nada.